ROBERTO MEDEGHINI
Pedagogista, svolge attività di ricerca, docenza, formazione e consulenza con particolare attenzione ai temi dell’inclusione scolastica e sociale delle persone con disabilità, dell’insuccesso scolastico e dei disturbi di apprendimento. Consulente psico-pedagogico dal 1988 a 1990 per USSL 43 Leno-Manerbio e dal 1991 al 2007 presso la Neuropsichiatria Infantile dell’Ospedale Civile di Brescia e titolare dello Studio PSI.PE di Brescia, un centro specializzato nella diagnosi e gestione delle Difficoltà e i Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA).
Nel 1993 cultore della materia in psicologia dell’educazione, Università degli Studi di Parma. Dal 1999 al 2011 è stato Docente presso l’Università degli Studi di Bergamo, Dipartimento di Scienze dell’educazione
e della formazione all’interno dei corsi di Pedagogia Generale, Pedagogia Speciale. Dal 2012 è co-fondatore e componente del Laboratorio di Ricerca Disability Studies (GRIDS) e Inclusione Scolastica e Sociale presso il
Dipartimento di Scienze della Formazione, Università Roma 3.
Dal 2013 è direttore della collana Disabilty Studies per le Edizioni Erickson. È autore di numerosi articoli e pubblicazioni sull’inclusione del sociale, della scuola e dei servizi. Presso la Scuola Universitaria Professionale della Svizzera italiana, nel 2015 docente sull’Inclusione sociale e servizi per la disabilità e nel 2016 docente sui temi della Consulenza Pedagogica e coordinamento di processi educativi.
Ogni parola, ogni linguaggio adottato da un individuo porta con sé una molteplicità di significati, frutto del suo pensiero, apprendimento, discussione, comunicazione, possesso, mantenimento ed evitamento.
Il volume affronta il tema della disabilità nelle diverse realtà culturali e geografiche e nelle sue trasformazioni nel corso del tempo. Si pone l’accento sul ruolo del linguaggio che colpisce le persone, sui diversi modelli di analisi della disabilità con le relative ripercussioni sulle persone disabili: isolamento, dipendenza dai medici, mancanza di un ruolo sociale, rifiuto di tale condizione e nascita dei movimenti per la conquista dei loro diritti. Un ruolo importante è stato svolto dagli studi di persone docenti disabili in ambito accademico: Michael Oliver, Vic Finkelstein, Paul Hunt, Colin Barnes, Dan Goodley, Felicity Armstrong.
Nella seconda parte del testo si focalizza la situazione della disabilità nel contesto educativo e scolastico: gli ostacoli culturali, la critica alle politiche e alle modalità educative, i processi di inclusione delle differenze.

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